Guion práctico para una programación de ESO
Modelo de trabajo para enlazar la propuesta pedagógica del departamento con la programación de aula del grupo.
Revisión normativa: . Guía práctica con fuentes oficiales y calendario de aplicación. Las propuestas de organización se distinguen de los requisitos normativos.
Antes de redactar
Selecciona curso, materia y currículo aplicable a partir del RD 217/2022 y su desarrollo autonómico. Acuerda con el departamento las decisiones compartidas y revisa el contexto del grupo. En la Comunitat Valenciana las instrucciones 2026-2027, apartados 4.2.2.1.b y 4.2.2.1.c, distinguen ambos documentos.
Guion de trabajo
- Identificación y contexto: materia, curso, grupo, necesidades, fortalezas y barreras de participación. Anota las fuentes y la versión curricular.
- Mapa curricular: competencias específicas, criterios y saberes relacionados, con su distribución a lo largo del curso. Conserva códigos y redacción del currículo aplicable.
- Situaciones de aprendizaje: propósito, contexto, tareas y evidencias previstas, con oportunidades de movilizar aprendizajes en contextos diversos.
- Secuencia y organización: actividades, agrupamientos, espacios, recursos, materiales y tiempo; explica sus ajustes al grupo.
- Respuesta inclusiva: apoyos, accesibilidad, alternativas de participación y coordinación con orientación y otras medidas acordadas.
- Evaluación: criterios asociados, técnicas, instrumentos, registros, retroalimentación y recuperación; informa de cómo se adoptan las decisiones de calificación.
- Seguimiento: indicadores sobre la propia enseñanza, revisión de tiempos, apoyos y resultados, y acuerdos para mejorar la programación.
Ficha breve de una situación
| Campo | Pregunta que debe resolver |
|---|---|
| Sentido | ¿Qué se aprenderá y por qué merece aprenderse? |
| Referentes | ¿Qué competencias y criterios del currículo se observan? |
| Proceso | ¿Qué actividades, saberes y apoyos hacen posible el aprendizaje? |
| Evidencias | ¿Qué mostrará el estudiante y con qué instrumento lo valoraremos? |
| Ajustes | ¿Qué cambiaremos si no aparece el progreso esperado? |
Control de calidad
- Comprueba que no queden criterios sin oportunidades suficientes de enseñanza y evaluación.
- Revisa que no se copie un porcentaje general de instrumentos como si fuera obligatorio por ley.
- Diferencia la evaluación del alumnado y la evaluación de tu práctica docente.
- Actualiza el documento durante el curso y conserva los acuerdos relevantes del departamento.
La estructura propuesta es una herramienta de trabajo. El formato exigible en una convocatoria o centro se concreta en sus normas y documentos oficiales; esta guía no crea un índice único obligatorio para toda España.
Fuentes oficiales consultadas
Archivo histórico: material PDF anterior
Esta copia se conserva como antecedente. Puede contener normativa, terminología o calendarios superados. Para el curso actual utiliza la guía HTML y las fuentes oficiales enlazadas.